Los trastornos específicos de aprendizaje son condiciones del neurodesarrollo, lo que quiere decir que tienen un origen genético y una expresión cognitivo-conductal que depende del ambiente. En este texto se presenta una actualización teórica sobre el origen, identificación y formas de acompañamiento en presencia de estos trastornos, incluyendo la dislexia, disgrafia y discalculia. Este artículo va dirigido a profesionales de la salud y la educación. El énfasis está en la comprensión de los mecanismos que subyacen a estas condiciones, con algún detalle con lo que se conoce sobre la importancia de la conciencia fonológica y las funciones ejecutivas en estos casos. Se trata la importancia vital que tienen los procedimientos adecuados de identificación temprana. En el apartado sobre acompañamiento se invita a revisar la evidencia, integrando un enfoque de derechos.
