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Vol. 26. Núm. 5. (Septiembre – Octubre 2025)

Área salud

Estrategias disruptivas en la formación médica: una nueva propuesta metodológica

diciembre 3, 2025

La educación médica enfrenta desafíos crecientes que requieren enfoques innovadores y flexibles. En este sentido, el paradigma de la complejidad y la Investigación-Acción-Formación (IAF) como perspectivas, mediante la integración de estrategias disruptivas, permiten abordar la […]

Área salud

Por una formación médica que también cuide a sus tutores

diciembre 3, 2025
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Perfeccionando los métodos activos en la educación médica

diciembre 3, 2025
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Actividad física, calidad de sueño y salud mental durante la pandemia por la COVID-19

diciembre 3, 2025
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Exploring technological advancements in the instruction of clinical nursing skills: A scoping review

diciembre 3, 2025

This scoping review aims to explore the current utilization of technologies in teaching clinical nursing skills, identifying the employed technologies and technological features in nursing education. Following the Arksey and O'Malley framework, this review systematically […]

Área salud

Interculturalidad en salud en los currículos de formación médica y de profesionales sanitarios para un desempeño profesional efectivo

diciembre 3, 2025

El presente artículo reflexiona sobre la importancia de la formación integral de pregrado en las profesiones de la salud, relevando el modelo biopsicosocial y la interculturalidad en salud – con sus diversos niveles de aplicación- […]

Área salud

Is online pathology education an effective and equitable approach for medical students?

diciembre 3, 2025

Introduction We assessed the performance of two cohorts of Australian medical students who were taught Pathology practical classes online or face-to-face, to see if online teaching creates an inequity in learning. Methods All medical students […]

Área salud

Comparison of dental student OSCE evaluations by standardized patients and attending dentists

diciembre 3, 2025

Introduction The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is an assessment format developed by Harden to evaluate the clinical competencies of medical students. Our university has been using this assessment in dentistry for the past 8 years, […]

Área salud

Clasificación del rendimiento académico según uso problemático de Internet en estudiantes latinoamericanos de Medicina Humana mediante árbol CHAID

diciembre 3, 2025

Introducción el uso problemático de internet puede impactar el rendimiento académico de estudiantes de Medicina, pero pocos estudios en Latinoamérica han explorado esta relación mediante minería de datos. El objetivo fue clasificar el rendimiento académico […]

Área salud

Diferencias de género en la satisfacción académica de estudiantes de Medicina en Argentina

diciembre 3, 2025

Introducción en medicina, las expectativas y motivaciones de los estudiantes pueden variar según su género, influyendo en su percepción de satisfacción académica, pero estos aspectos fueron poco estudiados en Argentina. El objetivo fue identificar factores […]

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