Introducción
en medicina, las expectativas y motivaciones de los estudiantes pueden variar según su género, influyendo en su percepción de satisfacción académica, pero estos aspectos fueron poco estudiados en Argentina. El objetivo fue identificar factores asociados a la satisfacción académica en estudiantes de Medicina según el género.
Material y métodos
estudio de corte de datos secundarios de la Encuesta Nacional de Estudiantes de Medicina. La población incluyó a 2.301 estudiantes de primer y quinto año (1.820 mujeres y 481 hombres). La variable dependiente fue la satisfacción académica. Las independientes incluyeron motivaciones personales, características sociodemográficas y factores educativos, analizadas mediante modelo CHAID (Chi-squared Automatic Interaction Detector). El análisis también incluyó pruebas descriptivas y cálculo de métricas como sensibilidad, especificidad y odds ratio.
Resultados
el modelo CHAID identificó que, en mujeres de 22 años o menos que valoraban cumplir sus sueños y trabajar con diferentes personas, la satisfacción fue del 87,60% (nodo 8). En hombres, la secuencia de nodos que incluyó valorar cumplir sueños y mejorar la sociedad mostró una satisfacción del 86,90% (nodo 3). El análisis del modelo mostró métricas sólidas: sensibilidad: 87,60% y especificidad: 73,10% en mujeres (nodo 8); y sensibilidad: 60,60% y especificidad: 68,50% en hombres (nodo 3). La odds ratio para mujeres fue de 2,61 y para hombres 3,35, lo que sugiere una mayor asociación entre estas condiciones y niveles elevados de satisfacción académica, sin implicar una relación causal.
Conclusiones
las estudiantes de Medicina, mujeres jóvenes, presentaron mayores niveles de satisfacción académica en determinadas condiciones motivacionales, aunque esta satisfacción pareció disminuir con el avance en la carrera. En hombres, las asociaciones observadas entre los factores motivacionales y la satisfacción fueron menos consistentes.
