Introducción
el creciente número de programas de educación médica en línea demanda una evaluación rigurosa. Estudios previos han subrayado la importancia de la percepción estudiantil en la efectividad de estos programas. Por tanto, el objetivo de este estudio fue adaptar y validar el Cuestionario de Experiencia de Curso (CEC) para su uso en programas de educación médica en línea en Perú.
Material y métodos
se realizó un estudio de adaptación y validación del CEC en una academia de preparación para el examen nacional de medicina en Perú. Se adecuó el cuestionario y se administró a 127 participantes de forma anónima. Se realzó el análisis factorial exploratorio con rotación oblicua, cálculos de confiabilidad con los coeficientes de Cronbach y McDonald. Luego se evaluó la correlación del CEC y sus dominios con la satisfacción e impacto del programa.
Resultados
respondieron 83 participantes, principalmente estudiantes de sexto año de Medicina. El análisis mostró la adecuación del CEC para el análisis factorial, con 3 factores identificados que explicaron el 59% de la variancia total. Los índices de confiabilidad del CEC fueron altos, indicando su consistencia. Los 3 dominios identificados fueron: docencia adecuada, apoyo adecuado y experiencias negativas del programa. Se hallaron correlaciones positivas entre el puntaje total del CEC y las medidas de satisfacción y percepción del impacto del programa.
Conclusión
el CEC adaptado presentó evidencias de validez para evaluar programas de educación médica en línea en Perú.
