Introducción
el uso de la enseñanza basada en la simulación para el entrenamiento de habilidades técnicas continúa siendo preponderante en Latinoamérica. Las recomendaciones internacionales señalan la importancia de la evaluación de la calidad de la simulación en salud mediante instrumentos validados. Este trabajo tiene como objetivo la construcción y validación de un instrumento de evaluación de la enseñanza basada en la simulación en salud para el entrenamiento de habilidades técnicas en Argentina.
Métodos
se realizó un estudio observacional y de corte transversal. Participaron 197 estudiantes de Licenciatura en Enfermería de una universidad de gestión privada de Argentina. La construcción de la herramienta incluyó la revisión de la literatura, la definición del constructo y la generación de los ítems con sus categorías de respuesta. Para la validez de contenido participó un grupo de expertos. Finalmente, se estudió la validez del constructo y la consistencia interna de la herramienta.
Resultados
el Kaiser-Meyer-Olkin fue 0,811 y la prueba de esfericidad de Bartlett fue significativa (x2 = 1183,287; <0,001). El análisis factorial exploratorio determinó la existencia de 2 factores. El modelo explicó el 54,66% de la variancia acumulada. El instrumento presentó una excelente consistencia interna con un coeficiente omega de McDonald de 0,817 y un alfa de Cronbach de 0,823.
Conclusión
el instrumento desarrollado presenta adecuadas propiedades psicométricas en estudiantes de Enfermería de Argentina. Resulta un aporte significativo para la evaluación de la enseñanza basada en la simulación para el entrenamiento de habilidades técnicas.
