Introducción el uso problemático de internet puede impactar el rendimiento académico de estudiantes de Medicina, pero pocos estudios en Latinoamérica han explorado esta relación mediante minería de datos. El objetivo fue clasificar el rendimiento académico […]
Introduction The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is an assessment format developed by Harden to evaluate the clinical competencies of medical students. Our university has been using this assessment in dentistry for the past 8 years, […]
Introducción en medicina, las expectativas y motivaciones de los estudiantes pueden variar según su género, influyendo en su percepción de satisfacción académica, pero estos aspectos fueron poco estudiados en Argentina. El objetivo fue identificar factores […]
Introducción las destrezas psicomotoras son esenciales en la formación de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica, ya que influyen directamente en la seguridad del paciente y en la eficiencia del equipo quirúrgico. La realidad virtual (RV) ha […]
Introducción la evaluación de la competencia «diagnóstico de situaciones de salud» es fundamental en la formación médica, pero las estrategias tradicionales suelen limitar el desarrollo del pensamiento crítico. Este estudio analiza el uso de casos […]
Introduction This study examines the relationship between academic performance (Kardex grades) and clinical competence, measured by the Practical Professional Examination (PPT), in medical graduates from the Universidad de Sonora. While academic grades are often used […]
Introducción el aprendizaje basado en simulación (ABS) se ha convertido en una herramienta clave en la formación médica, al ofrecer experiencias seguras, realistas e inmersivas que fortalecen las competencias clínicas de los estudiantes. A pesar […]
Introduction Learning with phantoms in simulated dental offices allows students to develop not only skills but also empathy by recognizing the simulator as a real patient. This study investigates the level of empathy developed by […]
Introducción en México, la educación médica se desenvuelve en un sistema de salud fragmentado, con diversas instituciones y niveles de atención, dificultando su evaluación integral. La resistencia a la evaluación educativa por organismos como el […]
Introduction Competency-based medical education (CBME) has been implemented in postgraduate medical education, and Entrustable Professional Activities (EPAs) seem appropriate for operationalizing it. However, the association between residents´ self-perceived confidence in performing EPAs and entrustment levels […]