Introducción
la formación médica implica altas demandas cognitivas y emocionales; no obstante, la interacción entre el sueño, la ansiedad, la nomofobia y el rendimiento académico sigue insuficientemente estudiada. El objetivo fue analizar la relación estructural entre la calidad del sueño, la ansiedad, la nomofobia y el rendimiento académico en estudiantes de Medicina peruanos.
Materiales y métodos
estudio analítico de datos secundarios de 3.139 estudiantes peruanos de Medicina. Se analizaron la calidad del sueño (PSQI), la ansiedad (HSCL-A), la nomofobia (NMP-Q), junto con el rendimiento académico, el sexo, el año académico y el tiempo de uso del teléfono móvil. Se aplicó un modelo de ecuaciones estructurales estimado mediante WLSMV, evaluando efectos directos e indirectos. El ajuste del modelo se determinó mediante CFI, TLI, RMSEA y SRMR.
Resultados
el modelo de ecuaciones estructurales mostró un ajuste adecuado (CFI = 0,984; TLI = 0,985; RMSEA = 0,073; SRMR = 0,051). Una peor calidad de sueño se asoció con mayor ansiedad, la cual incrementó la nomofobia; observándose además un efecto directo del sueño sobre la nomofobia. Los efectos sobre el rendimiento académico fueron pequeños pero significativos para el sueño y la nomofobia, mientras que la ansiedad actuó como mediadora parcial en la relación entre el sueño y la nomofobia. Las covariables mostraron asociaciones consistentes con el sexo, el año académico y el uso del teléfono móvil.
Conclusiones
los hallazgos indican que el sueño, la ansiedad y la nomofobia forman un sistema interrelacionado, donde la ansiedad vincula el sueño deteriorado con mayor dependencia del móvil. Esto refuerza la necesidad de intervenciones en higiene del sueño, regulación emocional y uso tecnológico equilibrado dentro de la formación médica.
