Introducción
este trabajo es parte de un proyecto de investigación acreditado por agencias oficiales y se propone como objetivos analizar y describir el nuevo sistema de evaluación implementado en las especializaciones médicas.
Material y métodos
se realizó un estudio cualitativo mediante aplicación de entrevistas con preguntas abiertas a 35 directores de carreras en 17 especializaciones médicas, representativos de la totalidad de centros formadores de Córdoba, Argentina. De los 35, 22 corresponden a centros públicos y 13 a centros privados.
Resultados
el sistema de evaluación se identifica como un proceso que comienza con las recomendaciones del sistema de evaluación y acreditación universitaria, continúa en la Secretaría de Graduados en Ciencias de la Salud (SGCS), con la implementación del cambio en los centros formadores. Los entrevistados reconocen la importancia de la SGCS en la vinculación con los consejos académicos y el trabajo colaborativo, también la cooperación y la socialización como estrategias para la resolución de las dificultades. Los directores identifican a la evaluación como una trama de relaciones entre lo meso y lo micro, y como hecho formativo y continuo. Asimismo, la caracterizan como mejora de aprendizajes por medio de la devolución de los profesores y la autorreflexión de los residentes.
Conclusión
el sistema implementado se identifica como una instancia de transición entre sistemas, en la que se concretó una articulación significativa entre niveles y decisiones específicas de la evaluación, posibilitando una vinculación necesaria en el seguimiento y supervisión y la progresiva autonomía del estudiante.