Introducción
el componente práctico ocupa un lugar central en el currículo de Enfermería al propiciar aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias genéricas a partir del contacto con situaciones reales. Sin embargo, diversos factores pueden influir en el desarrollo de estas competencias. Este estudio explora la percepción de estudiantes de Enfermería sobre el desarrollo de competencias genéricas en la práctica clínica en el contexto del modelo educativo centrado en quien aprende.
Métodos
estudio descriptivo, cualitativo, mediante un estudio intrínseco de casos. Se utilizó un muestreo teórico intencionado por criterios y conveniencia. Se realizaron 3 grupos focales y se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo.
Resultados
emergió como tema central Percepciones de estudiantes de Enfermería sobre el desarrollo de competencias genéricas en la práctica clínica en el contexto del modelo educativo centrado en el aprendizaje, con 5 categorías: competencias instrumentales potenciadas en la práctica clínica, competencias interpersonales potenciadas en la práctica clínica, competencias sistémicas potenciadas en la práctica clínica, factores facilitadores para el desarrollo de competencias genéricas y factores obstaculizadores para el desarrollo de competencias genéricas.
Conclusión
la práctica clínica es una instancia clave para el desarrollo de competencias genéricas. Su efectividad depende del ambiente de los centros de salud, de las dinámicas de los integrantes del equipo, del acompañamiento de docentes y tutores clínicos, de sus características, habilidades interpersonales, valores y formación. Además, depende de la preparación académica y emocional del estudiantado.
