Introduction Interprofessional education is essential for preparing health professionals to work collaboratively in clinical settings. However, there is limited availability of validated instruments to assess the intensity of interprofessional collaboration among undergraduate students, particularly in […]
Introducción el profesionalismo médico se fundamenta en un conjunto de valores y actitudes que guían la práctica clínica más allá de la competencia clínica técnica. En un contexto de cambios sociales, tecnológicos y generacionales, resulta […]
Introducción la realidad virtual (RV) se ha consolidado como una herramienta emergente en el ámbito hospitalario, capaz de generar entornos inmersivos que reproducen situaciones clínicas difíciles de reproducir en la práctica real de forma segura […]
Introduction Type 2 diabetes mellitus (T2DM) in older adults is frequently associated with depressive symptoms that hinder effective self-management and worsen health outcomes. Psychosocial interventions integrating emotional and educational components are needed, and their content […]
Introducción el liderazgo académico intermedio constituye un actor estratégico en los procesos de acreditación de programas de medicina, aunque su papel permanece escasamente documentado en el contexto mexicano. Este estudio analiza las funciones del liderazgo […]
La toma de decisiones clínicas en el cáncer de recto localmente avanzado tras terapia neoadyuvante supone un reto importante, especialmente al considerar estrategias como observar y esperar (watch and wait) frente a la cirugía. En […]
Introducción el internado médico de pregrado es una etapa obligatoria y crítica de la formación médica en México, desarrollada en el espacio docente-asistencial bajo corresponsabilidad entre universidades e instituciones de salud. Desde un enfoque de […]
Introduction Clinical reasoning is a core competency in undergraduate medical education and is typically developed through repeated exposure to clinical scenarios with structured feedback from experienced clinicians. However, access to individualized feedback is often limited […]
Introducción la formación médica implica altas demandas cognitivas y emocionales; no obstante, la interacción entre el sueño, la ansiedad, la nomofobia y el rendimiento académico sigue insuficientemente estudiada. El objetivo fue analizar la relación estructural […]
Introducción la procrastinación ha sido observada desde la antigua Roma, aproximadamente desde los años 3000 antes de Cristo; y estudiada hasta fechas actuales, encontrando que es un predictor del rendimiento académico de estudiantes de licenciatura […]