Objetivo
adaptar, validar y evaluar la invarianza factorial de una escala para evaluar la calidad de los cursos virtuales (CCV) desarrollados para estudiantes de ciencias de la salud (ECS).
Métodos
estudio transversal desarrollado con encuestas virtuales a ECS para evaluar la CCV del año académico 2020, así como características sociodemográficas y educativas. La validez, basada en el contenido, se estimó con la VAiken. La validez basada en la estructura interna se evaluó con los índices de bondad de ajuste (IBA) en el análisis factorial confirmatorio (AFC), considerando adecuado el índice de ajuste comparativo (CFI) y el índice de Tucker-Lewis (TLI) mayor a 0,90; así como valores de la raíz residual estandarizada cuadrática media (SRMR) y el error cuadrático medio de aproximación (RMSEA) menores a 0,08. La invarianza factorial se consideró adecuada cuando la ΔCFI≤0,010 y la ΔRMSEA≤0,015 entre modelos en distintos niveles. La confiabilidad se evaluó con el índice alfa y omega.
Resultados
de los 629 ECS incluidos, el 62,96% eran mujeres, el 49,76% estudiaba medicina humana y 316 otras áreas de la salud. La VAiken fue de 0,86 en el instrumento. El AFC mostró IBA adecuados (CFI = 0,956; TLI = 0,950; RMSEA = 0,073 y SRMR = 0,044). Se estimo la ΔCFI (≤0,002) y la ΔRMSEA (≤0,004) entre los modelos para las características evaluadas (sexo, lugar de residencia, carrera de estudio, etapa de formación y tipo de gestión universitaria). Los índices de confiabilidad fueron mayores a 0,85 en los dominios.
Conclusión
la escala de 30 ítems y 6 dominios para evaluar la CCV desarrollados para ECS en Perú mostró adecuadas evidencias de validez y confiabilidad. Además, demostró una adecuada invarianza factorial en diferentes contextos sociodemográficos y educativos de los ECS.
