Introducción
el aprendizaje en ciencias de la salud exige actualización constante y metodologías activas; la infraestructura, el currículo y la formación docente influyen en el rendimiento académico. El aprendizaje basado en casos (ABC) vincula teoría y práctica, fomentando el análisis crítico y la toma de decisiones. Este estudio evalúa la relación entre el desarrollo de habilidades clínicas usando ABC y el rendimiento académico en pediatría, aportando evidencia clave para la educación médica en Latinoamérica.
Material y métodos
estudio observacional y transversal, realizado en 117 estudiantes en un programa de desarrollo de habilidades clínicas con 7 sesiones de casos simulados en pediatría. Se evaluó la relación entre asistencia y rendimiento académico. Se compararon grupos de asistencia baja, media y alta con la prueba de Kruskal-Wallis, considerando una significación p < 0,05.
Resultados
se encontró una correlación positiva entre el número de asistencias a habilidades clínicas y rendimiento académico: examen final (r = 0,412; p < 0,001) y nota final (r = 0,536; p < 0,001). Mientras que en el análisis por grupos de asistencia se evidenciaron diferencias significativas en examen final (H = 21,84; p < 0,001) y nota final (H = 30,99; p < 0,001), destacando un mejor desempeño con mayor asistencia a las sesiones de habilidades clínicas.
Discusión
los hallazgos sugieren que una mayor participación en sesiones de desarrollo de habilidades clínicas usando ABC se asocia con un mejor rendimiento académico. Además, la diferencia significativa entre grupos refuerza la importancia de las estrategias de ejecución práctica en el desarrollo de habilidades clínicas. Estos resultados respaldan la importancia de la integración de ABC en la educación médica.
