Introducción
la digitalización de la educación médica exige modelos formativos capaces de personalizar la tutoría clínica. El modelo pedagógico MED-IA propone integrar inteligencia artificial (IA) generativa para acompañar a médicos residentes.
Métodos
se realizó un estudio mixto, longitudinal, con diseño investigación-acción. Participaron 27 residentes del área clínica de un hospital de tercer nivel en Bolivia. Se diseñó e implementó un programa didáctico basado en un tutor virtual personalizado, llamado Guard IA, sustentado en GPT-4o, que fue operado durante 8 semanas. Se midió el rendimiento académico según las notas de la evaluación sumativa y las percepciones de los usuarios mediante escalas Likert para su posterior análisis estadístico por las pruebas de Wilcoxon y correlaciones de Spearman. A partir de ese programa, se plantean las bases teóricas para el modelo pedagógico MED-IA.
Resultados
la calificación promedio aumentó de 65,5±6,8 a 88,0±5,4 (p<0,001) en quienes utilizaron el tutor virtual. El 84% de los usuarios mejoró su rendimiento frente al 33% de los no usuarios; la frecuencia de uso se correlacionó con la diferencia de nota (r=0,54). El 91% declaró alta satisfacción y el 76% recomendaría el tutor.
Conclusión
el modelo demostró eficacia pedagógica y aceptación, ofreciendo un acompañamiento adaptativo que fortalece el razonamiento clínico y la autonomía del aprendizaje.
